各单位：
为进一步加强通识教育课程尤其是人工智能通识课程学习成果交流，提高学生通识学习的积极性，学校开展了2024年“通识课程优秀作业评选活动”，经教师推荐、专家评审，评选出一等奖5项，二等奖10项，三等奖20项，现将获奖名单公布如下：
2024年通识课程优秀作业评选活动获奖名单
（同一级别奖项排名不分先后）
序号 | 作业名称 | 学生姓名 | 课程名称 | 所属模块 | 任课教师 | 获奖等级 |
1 | 杜甫的诗歌人生：基于景观意象与情感演化的视角 | 李海辉 | 数字人文与空间计算 | 模块课程：实践、技术与创新 | 张红 | 一等奖 |
2 | 是否应站在完美而理想的视角评价爱情、婚姻与法律—读《李银河说爱情》有感 | 柯宇 | 婚姻、家庭与法律 | 模块课程：价值、社会与进步 | 于林洋 | 一等奖 |
3 | 探寻中西方文化“人与自然是生命共同体” 观念的殊途同归 | 胡涛 | 自然演化与未来生命探讨 | 模块课程：理性、科学与发展 | 陈雪初 | 一等奖 |
4 | 魔镜·平行世界 | 孙源彬 | 大语言模型与创意写作 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 王峰 | 一等奖 |
5 | 品读名著中的数学思维 | 王子豪 | 人类思维与学科史论：数学 | 人类思维与学科史论 | 汪晓勤 | 一等奖 |
6 | 对“离婚冷静期”制度的现实思考 | 袁梓 | 人身权的民法保护 | 模块课程：思辨、推理与判断 | 胡雪梅 | 二等奖 |
7 | 生物智慧——启发人类科技进步的源泉 | 高雅凡 | 地球生命起源和演化 | 模块课程：理性、科学与发展 | 何利军 | 二等奖 |
8 | 诗词转译古画平台 | 王思远、王宸 | 生成式人工智能（AIGC）技术的应用 | 模块课程：实践、技术与创新 | 杨静 | 二等奖 |
9 | 互联网时代下的粉丝经济：“人形”消费工具背后的情感逻辑与社交异化 | 施靖雯 | 消费社会学 | 模块课程：价值、社会与进步 | 吴金海 | 二等奖 |
10 | 资本逻辑下，人工智能与劳动解放的矛盾 | 叶圣煜 | 人工智能伦理与治理 | 模块课程：伦理、教育与沟通 | 吴冠军 | 二等奖 |
11 | “土上海”：一种都市日常生活的“土气”面向 | 陆艺 | 城市文化与文明：经典研读 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 张春田 | 二等奖 |
12 | 关于当代年轻人的孤独感的心理分析 | 梁润清 | 心理学与生活 | 模块课程：伦理、教育与沟通 | 汪晨波 | 二等奖 |
13 | 教育小说《董二千先生》 | 文祥旭 | 教育美学：发现文艺作品中的教育学 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 王占魁 | 二等奖 |
14 | 论席勒的“假象”与现实和真理的关系 | 张田田 | 席勒美学著作精读 | 经典阅读课程：伟大的智慧 | 黄金城 | 二等奖 |
15 | 2024年6月华师大校园食堂就餐数据分析 | 陈绍敏 | 人类思维与学科史论：统计学 | 人类思维与学科史论 | 丁帮俊 | 二等奖 |
16 | AI阴阳眼—基于改进的Clip-ViT-L模型的通用AI生成图检测方法 | 张凯森，沈卓康，田世鹏 | 人工智能基础 | 模块课程：实践、技术与创新 | 刘艳 | 三等奖 |
17 | 大学生持续忙碌与“非专注状态”下的疲倦——基于自我发展与情绪劳动视角 | 骆许可 | 教育与自我发展 | 模块课程：伦理、教育与沟通 | 李琳琳 | 三等奖 |
18 | 帝国认同的构建与结局 | 刘郡 | 中东欧民族关系与社会发展转型 | 模块课程：思辨、推理与判断 | 高晓川 | 三等奖 |
19 | 针对物理学科（或学生所属专业学科）革命性人物或成果的思考与讨论 | 乃敏敏 | 人类思维与学科史论：物理学 | 人类思维与学科史论 | 程亚、武海斌、张晓磊 | 三等奖 |
20 | 亦“敌”亦“友”的微生物和人类——以新冠疫情为背景论证人类世 | 秦艺涵 | 走进微生物组：人与自然和谐共处的新视角 | 模块课程：理性、科学与发展 | 张思宇 | 三等奖 |
21 | AIGC的革命与挑战——探寻科幻作品里对AI情感的变化 | 刘安恬 | AIGC：理论、创作与挑战 | 模块课程：实践、技术与创新 | 吴冠军、邵怡蕾 | 三等奖 |
22 | 以爱育爱——基于学生视角的教育理想追寻 | 陈怡静 | 教学的道德与道德的教学 | 模块课程：伦理、教育与沟通 | 王夫艳 | 三等奖 |
23 | 语义波理论驱动下VR中华文化教学模式建构：基于"抽象-具体-抽象"的循环路径 | 刘畅媛 | 社会科学定量分析案例与操作 | 模块课程：实践、技术与创新 | 王俊松 | 三等奖 |
24 | 给参议员的信 | 李佳宁 | 北美中国学 | 模块课程：价值、社会与进步 | 王燕 | 三等奖 |
25 | 可折叠龙虾头盔 | 王艺霖 | 人工智能与艺术设计 | 模块课程：实践、技术与创新 | 毛溪 | 三等奖 |
26 | 绿水青山就是金山银山转换路径思考 | 姚顺宇 | 城乡生态保护的中国智慧与实践 | 模块课程：实践、技术与创新 | 邓泓 | 三等奖 |
27 | 翎·长安 | 姜梦馨 | 人工智能艺术应用 | 模块课程：实践、技术与创新 | 章文 | 三等奖 |
28 | 人类本质的探索 ——2022年诺贝尔生理学或医学奖得主斯万特·帕博 | 韩悦 | 人类思维与学科史论:生物学 | 人类思维与学科史论 | 江文正、靳大庆、任华 | 三等奖 |
29 | 从匮乏到生成：身体哲学视域下的爱欲重构 | 曹蔚 | 身体哲学与美好生活 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 张震 | 三等奖 |
30 | EPIC——未演先火，现在入股就是接生粉 | 朱怡璇 | 中外音乐剧鉴赏 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 高璐璐 | 三等奖 |
31 | 舒伯特《小夜曲》小组乐队合奏 | 张展鸣、卢富兴、杨鸣谦、张凯钥 | 音心谐美——零基础乐队合奏 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 赵婉婷、姜蕾 | 三等奖 |
32 | 《创世记》1—3章两个“创造叙述”对比解读——施特劳斯和斐洛的解释 | 俞天一 | 希伯来经典选读 | 经典阅读课程：伟大的智慧 | 张缨 | 三等奖 |
33 | 《共产党宣言》中党建思想的建构逻辑与当代启示 | 赵紫瑶、成殷君、王龙祥、周菲娴 | 《共产党宣言》导读 | 经典阅读课程：伟大的智慧 | 赵正桥、唐静、杨建党、闫方洁、刘擎 | 三等奖 |
34 | 幸福的幻觉 | 葛力萌 | 戏剧与哲学 | 模块课程：文化、审美与诠释 | 方旭东 | 三等奖 |
35 | “复仇”的转变——从《铸剑》到《奔月》 | 胡怿晨 | 鲁迅与当代中国 | 经典阅读课程：伟大的智慧 | 孙晓忠 | 三等奖 |
本科生院
2025年5月12日