如何做好教学设计：我校举行高校青年教师融合式教学进修项目线上研讨活动

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,推进教师队伍建设数字化转型，教育部教师工作司组织实施了2022年中西部高校青年教师融合式教学进修项目。我校同清华大学、复旦大学、厦门大学、西南财经大学、西安电子科技大学等6所高校承担了项目的培训任务。经过教师报名、组织遴选等程序，我校共7门课程开放共享，观摩学员达647名，涉及23个省份、360所高校。

我校7门课程参加中西部高校青年教师融合式教学进修项目

为提升学员教育教学能力，华东师范大学教师教学发展中心于10月29日组织开展了主题为“如何做好教学设计”的研讨活动。活动采用雨课堂直播的形式，共有1400余位学员以及全国的高校教师线上听会。会议由华东师范大学教务处副处长谭红岩主持。

活动伊始，学堂在线总裁王帅国先生作《数字教育推动课程升级与共享》主题报告。他表示，在刚刚落幕的党的二十大中，习近平总书记明确指出要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，教育部也将推进教育数字化转型作为重中之重。王帅国阐述了数字化转型的意义，展示了高校数字化转型的三个阶段，并针对数字教育如何推动课堂共享这一命题，介绍了雨课堂“克隆班”实时共享新模式在清华大学未央计划、疫情期间支援武汉高校、推动东西部融合式教学乃至高校教师融合式教学公益进修等项目中的深度应用。在发言最后，王帅国展望了未来数字化大学的场景，并表示学堂在线将以实际行动助力支持教育公平及高校数字化转型。

王帅国先生作《数字教育推动课程升级与共享》主题报告

华东师范大学教务处处长、招生办公室主任孟钟捷教授作《华东师范大学“四个导向”引领的课程体系思考与实践》分享。他强调，课程质量是深化教育改革的关键，华东师范大学先后研制并发布《关于开展卓越育人工作的通知》《课程卓越研讨工作方案》，构建了“思维导向的通识教育、前沿导向的专业教育、研究导向的教师教育、英才导向的智能教育”的课程体系。孟钟捷针对每个课程体系，介绍了华东师大的相关做法与成效，同时还以实际课程为例，复盘总结了学校在四个导向课程体系建设中的实践经验。

孟钟捷教授作《华东师范大学“四个导向”引领的课程体系思考与实践》分享

华东师范大学课程与教学研究所吴刚平教授作《教学方式变革与教学设计》主题报告。他从“学科教学的育人价值，知识结构与学习方式，指向专业素养的学习方式变革，做中学与悟中学的单元教学设计”四个角度出发，由表及里层层深入，分享了自己的教学与研究经验，并在课程思政、知识教授、单元教学设计等课程建设环节提出了切实可行的操作建议。

吴刚平教授作《教学方式变革与教学设计》主题报告

华东师范大学物理与电子科学学院管曙光教授作《“光学”翻转课堂的教学设计》经验分享。他阐述了翻转课堂的概念并以自己所授的课程为例，介绍了设计翻转课堂的经验。他表示，当下的大学需要培养学习能力、批判性思维、思考能力及创造力兼具的人，翻转课堂所具有的个性化学习、小组学习、探究式学习的优势，刚好从不同方面满足了培养需求。分享最后，管曙光以苏格拉底的语录点出了翻转课堂的意义：教育不是灌输，而是点燃火焰。

管曙光教授作《“光学”翻转课堂的教学设计》经验分享

华东师范大学心理与认知科学学院汪晨波副教授以《心理学与生活》这门通识核心课为例，从课程内容、课程体验、价值引领三方面分享了教学设计的相关经验。他表示，教师要做到以下三点：做好课程设计，确保逻辑清晰；巧用多媒体素材，力争生动有趣；讲授富有激情，追求价值引领。他强调，课程体验环节必须增强学生参与感，因此在日常授课中，会使用雨课堂的弹幕、投票、习题等功能把控课堂节奏，并展示了具体的课堂环节。

汪晨波副教授作《“心理学与生活”通识核心课教学设计》经验分享

研讨活动后，学员老师纷纷表示报告非常精彩，收益颇丰，并希望增加类似的交流机会。作为青年教师融合式教学进修项目承办高校之一，我校将发挥教师教育与教育学科特色优势，持续不断提供高质量的课程内容与研讨活动，切实提升学员教学学术水平和信息化教学能力。