本学期校内专业评估工作自3月启动以来，特殊教育、俄语2个专业先后接受了评估。来自南京大学、复旦大学等多所兄弟院校的同行专家及我校部分教学委员参加了现场评估。副校长郭为禄出席评估现场指导评估工作。第九批校内专业评估在总结前八批专业评估工作基础上，继续秉承“学生为本、质量为本、发展为本”的评估理念，体现“对学生负责、替专业把脉、向规范要质量、以特色求发展”的指导思想，采取“形成性评估与诊断性评估相结合，专业自评与学校他评相结合，咨询与研讨相结合”的方式，积极开展 “构建专业持续发展的促进机制，构建‘低重心、常态化、开放式’的内部教学质量保障机制，构建招生-培养-就业联动机制”的研究和探索。
特殊教育专业现场考察
俄语专业现场考察
为提高现场评估效率，本轮评估优化了评估流程，为同行专家提供了更为充足的时间全面研读专业自评报告。与此同时，为更高水平地集思广益与增强评估质量，本轮评估继续扩大了校外知名高校专家所占评估组的比例。更加注重引导各专业开放办学，积极学习世界知名高水平大学办学经验，瞄准国内高水平大学建设，树立标杆。在现场评估会之前，专家一对一访谈了专业师生代表，通过深度交流，更准确地了解专业办学的实际状况。被评院系与评估专家围绕专业建设背景、培养方案、课程资源、实践教学、学科和科研优势对本科教学的支撑状况、专业特色发展等问题展开交流与探讨。评估会上，招生办、教务处、就业指导中心等职能部门就生源质量、教学状态数据与学生座谈会建议、就业质量等情况进行了现场反馈。
通过本轮评估，相关专业纷纷表示：专业评估对专业现状进行把脉诊断，为专业发展出谋划策，这将有利于专业找准目标与定位，加强内涵建设，促进教学改革，形成专业特色。
截止目前，全校已完成9批共55个本科专业的校内评估工作。随着历时四年多的研究与实践，校内专业评估成为了全校师生关注教学、参与专业建设、教学管理的有效途径，一定程度上实现了师生发展与学校发展互为前提、互相支撑、互为促进的良好局面。同时，校内专业评估作为一项重要制度，增强了学校发展的整体意识与专业办学的主体意识，提升了专业自我质量管理能力，建立了积极有效的职能部门联动工作模式，有益于构建完整的教学质量评价保障机制和良性的专业可持续发展机制。