6月5日上午，我校课程思政“金课”建设工作坊迎来了第二场公开课活动，活动由教务处、课程思政研究中心联合城市与区域科学学院主办，公开课为城市与区域科学学院李春兰老师主讲的《地理学思想史》，生命科学学院副院长姜晓东、城市与区域科学学院副院长孔翔、教务处副处长谭红岩、校级课程思政示范课负责人和一线专业教师等20余人参与了此次活动。
《地理学思想史》课堂
课堂上，李春兰老师以“想知道近代中国人眼中的世界吗？想知道西方人眼中的中国吗？”提问开启篇章学习，以《坤舆万国全图》等地理图象为切入点，从萌芽期、转型期和形成期3个时间纬度讲述了3个不同空间上的地理学发展，并融入当时的历史背景，展现了明朝后期到近代的西方学术思想向中国传播的历史过程。
《地理学思想史》课堂
课后，老师们围绕公开课展开了研讨。课程负责人李春兰老师介绍到，《地理学思想史》旨在引导学生了解地理学思想的产生、形成与发展过程，掌握地理学各思想学派和方法论体系的演进变迁，让学生了解中国学者在地理学中的贡献以及地理学在国际上的地位，起到进入地理学领域敲门砖与指南针的作用。今天的课程通过“图说”中国近现代地理学的发展，明线是地理学思想的特质相关知识，暗线是“西学东渐，洋为中用”，从而让学生深刻认识复兴地理学的历史意义，启动学生把握历史发展规律，自觉承担历史使命，从而提高地理素养。
李春兰老师分享课程设计
姜晓东老师指出，李春兰老师的教学思路清晰，特色鲜明，课堂氛围融洽，注重和学生的互动交流，课程思政元素有效融入教学内容中。姜老师也提出，课堂要能够处理“点”和“面”的关系，除了课堂上抛出的知识点外，还要能引导学生扩展阅读，挖掘和发展近代地理学的亮点。还可以通过加强信息技术的运用提高教学效果，支撑教学的创新。
姜晓东老师点评
孔翔老师指出，李春兰老师备课认真，课程思政元素处理的比较隐性。建议加强课程的“两性一度”，总结和凝练课程目标的高阶性，课堂提问要能够引导学生深入思考，建议在课堂上多给学生一些质疑和讨论的点，将创造性精神和科学家精神融入其中，从而给学生带来启发。
孔翔老师点评
在交流讨论环节，与会老师交流了观课感受和受到的课程思政教学设计启发，围绕如何与学生互动、如何加强课程高阶性进行了详细讨论。
与会教师交流
“立足真实课堂，推动教学创新”是华东师范大学课程思政研究中心组织公开课活动的初衷，本学期是该活动举行的第二个学期，今后还将继续围绕“探究、合作、分享、发展”的建设理念，持续开展教学研讨与分享活动，助力教师成长与发展。